Hola a todos aquí les dejo un glogster que diseñe para el proyecto de PRODUCCIÓN DE RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS I.

Este proyecto va encaminado a la utilización de medios y recursos innovadores para aplicar la transversalidad  entre el área de matemáticas y la media técnica en los colegios que tiene especialidad en agropecuarias.

http://profealexander.edu.glogster.com/el-teorema-de-pitgoras-y-la-agropecuaria

PARADIGMA SOCIOCULTURAL Y LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

¿De qué manera la utilización de un paradigma sociocultural ayuda al diseño de actividades pedagógicas mediadas por tecnología digital, así como a la evaluación de dichas actividades y de las políticas institucionales y educativas que las sustentan?

Partiendo de la idea e innovación y los cambios dinámicos en los avances tecnológicos, que hoy en día están al alcance de las personas y de la sociedad, se puede estructurar un currículo acorde con cada una de las necesidades de determinado grupo social. Para la pedagogía de hoy es indispensable el uso de las herramientas tecnológicas, como parte de las actividades didácticas para el proceso y enseñanza-aprendizaje. No podemos organizar un currículo con actividades y herramientas obsoletas, que incluso las desconocen los estudiantes actuales.

El uso de las tecnologías tiene que estar acorde a las circunstancias que rodean cada una de las instituciones educativas y al entorno socio cultural. Las innovaciones tecnológicas en la enseñanza generan en los estudiantes iniciación y respuesta, que los estimulan  a acercarse al aprendizaje, teniendo en cuenta lo cotidiano que le es para ellos.  Por ejemplo cuando se planea actividades con el manejo de celulares y tabletas, los aprendices se interesan porque estos aparatos son de manejo diario y están familiarizados con ellos, lo cual les facilita el trabajo propuesto y el mayor manejo de información, para lograr los objetivos propuestos por el docente durante el diseño.

Cuando la tecnología se incorpora en el currículo escolar es trascendental proponer la evaluación  de acuerdo a los parámetros que se incluyan. Pues este seguimiento sirve para llevar las respectivas estadísticas de estas innovaciones y a partir de ellas verificar su eficacia, sus puntos por mejorar y los ajustes que se le tienen que hacer a este diseño de actividades. No hay que dejar de lado que las culturas y los grupos sociales son heterogéneas y lo que puede funcionar para una, no es viable para otras.

La sintonía entre las instituciones educativas y las políticas institucionales dadas por el ministerio de educación y sus respectivas secretarias debe ser lo más estrecha posible. Los lineamientos que se presenten deben dar autonomía a las instituciones para tener en cuenta su núcleo social que las rodea, como garantizar que todas tengan los mismos los mismos beneficios e innovaciones de tecnología digital, para ser implementadas de acuerdo a las variaciones socioculturales de cada una de las regiones.

Por otro lado las comunidades virtuales que están formando  presentan un enfoque interesante en el proceso de enseñanza. Algunos de estas comunidades facilitan la interacción entre sus integrantes sin importar las distancias, espacio, tiempo, pues se puede pertenecer, aportar a ellas desde cualquier lugar gracias a la herramienta de internet. Por medio de la internet cada día se forman mas comunidades sociales con un tipo de interés ya sea científico, de ocio, negocios o simplemente la compartir un mismo gusto.

Las sociedades hoy en día se están dejando de ser localistas gracias  a los avances tecnológicos y la internet. Por tal motivo y para que todos puedan tener acceso a este tipo de avances se está implementando políticas de creación y distribución, para que las aplicaciones estén al alcance de todos y específicamente a cada uno de los miembros de la comunidad de la que hacen parte.  Los software están al servicio de los miembros para hacer sus actualizaciones  y sus mejoras lo que permite la reusabilidad. En acceso a estas aplicaciones y programas se pueden hacer de diferentes ubicaciones geográficas lo que permite que se tenga una política de portabilidad sin restricción, con el fin de interactuar entre miembros de determinada comunidad en cualquier momento.

Los alcances educativos están entrando en órbita de los adelantos digitales y específicamente de estas comunidades, lo que es importante incluir en los currículos de las instituciones educativas cambios para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes pues ellos a diario hacen uso de estos medios y comunidades y es ahí, donde se puede incorporar las actividades pedagógicas que pueden ser interesantes para ellos y motivarlos por ser de uso cotidiano.

Algunas de las conclusiones  a las que llegaron Gertrudix y colegas es la importancia del uso de los dispositivos móviles en la enseñanza. “contribuira en el futuro a ampliar los usos de estos contenidos desde distintas tecnologias del lado del cliente: PC, dispositivos de acceso movil, consolas de videojuego, TV digital, etc.”(Gertrudix y colegas). La sociedad actual está inmersa en un mundo de tecnología y por estos motivos se hace necesaria esta como mediador en los procesos de enseñanza aprendizaje mediante un modelo sociocultural que pueda operar dentro del paradigma sociocultural.

Conclusión.

 El aprendizaje es un proceso de tipo social que debe ser encaminado hacia los distintos avances que a diario se hacen con respecto a la tecnología. No son entidades que pueden pasar desapercibidas sin tener ninguna correlación. Hoy día quien da las pautas son las innovaciones tecnológicas y todo el proceso cultural y social se afecta directamente por su acción. Por tal motivo el paradigma sociocultural se acomoda de forma eficiente a el desarrollo de los currículos escolares, tanto en planeación didáctica, evaluación y a las diferentes políticas por las cuales se deben regir para estar actualizado, a tono con la mediación que hace la tecnología digital.

Referencias.

Gértrudix Barrio y colegas (2007). Artículo, Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales. Revista de universidad y sociedad del conocimiento.

Harry Daniels (2003). Vygotsky y la pedagogía. Capitulo 3. Tendencias actuales en la teoría sociocultural y de la actividad, Paginas 103-138. Editorial, Paidós.

Muñoz Sheridan, A. (2008). Factores implicados en la conformación de redes escolares con el soporte de un portal educativo: Un enfoque de comunidades de práctica docente. En J. M. Fernández-Cárdenas, & C. Carrión-Carranza,Escenarios virtuales y comunidades de práctica. La participación docente en la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO (págs. 95-115). Monterrey: Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO.

Fernández-Cárdenas, J. M. (2008). The situated aspect of creativity in communicative events: How do children design web pages together? Thinking Skills and Creativity, 3(3), 203-216.

Fernández-Cárdenas, J. M., & Silveyra-De La Garza, M. L. (2010). Disciplinary knowledge and gesturing in communicative events: a comparative study between lessons using Interactive Whiteboards and Traditional Whiteboards in Mexican schools. Technology, Pedagogy and Education, 19(2), 173-193

LOS I TUNES EN EL AULA DE CLASE.

¿Pueden las podcats remplazar a los profesores?

Un estudio sobre la aplicación de la tecnología para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en los jóvenes estudiantes mediante el uso de dispositivos móviles. Durante este trabajo los investigadores hicieron uso de distintos métodos para evaluar la facilidad y la factibilidad de como los estudiantes hacían uso de la tecnología, para revisar y realizar actividades académicas que  los investigadores les presentaron.

El problema abordado para iniciar la investigación fue específicamente la utilización de la información escrita en las aulas de clase, pues teniendo en cuenta los avances de la tecnología y las comunicaciones, se deberían utilizar con mayor efectividad estos adelantos y lograr mayor garantía en el proceso de enseñanza aprendizaje de cualquier nivel educativo.

Las descargas de archivos digitales desde un sitio web es el objetivo que se trazo durante este estudio, teniendo en cuenta el uso de los dispositivos móviles que les representan acceso inmediato en cualquier parte y a toda hora a la información con fines educativos representando comodidad eficiencia para el usuario.

E la actualidad la sociedad está frente a una serie de avances tecnológicos que facilitan muchas cosas, entre estas encontramos los espacios virtuales que precisan acceso a un fácil aprendizaje, ya que se puede acceder cómodamente a la información. La monotonía del docente en una clase magistral ya no es tan llamativa para los jóvenes de hoy, pues prefieren los Podcats por su estilo flexible. Ejemplos particulares como lo son: las animaciones graficas, los videos, los mismos power point, textos en los formatos más conocidos, permiten entrar al mundo de la información de forma creativa.

Se muestra mayor efectividad en el aprendizaje cuando los estudiantes tienen acceso de forma permanente a la información y pueden repetir o releer nuevamente (en el caso de los archivos digitales) y durante el desarrollo de las actividades prestar mayor atención y concentración pues solo se dedican a un único fin y no pierden el tiempo tratando de condensar las cosas relevantes de determinada temática ya que las tienen al alcance en cualquier otro momento que las necesiten.

La investigación se llevo a cabo arrojo que los estudiantes que hacen uso de las tecnologías presentan  tienen grandes avances en el aspecto académico y los que no se interesaban por distintas situaciones se dieron cuenta de la importancia de los iTunes y se mostraron dispuestos a innovar en el uso de estas tecnologías para alcanzar mejores resultados.

Los iTunes en el aula de clase y los podcats no pretenden remplazar a los maestros pues la realidad es que el docente debe apoyarse en esas tecnologías con miras a mejorar los aprendizajes de sus estudiantes. Se debe complementar las innovaciones tecnológicas con el maestro pues se necesitan mutuamente, pero interactuando de la mano sin desconocer el papel que juega cada uno.

¿cómo utilizar Twitter en el ámbito educativo?

DOS SUGERENCIAS SOBRE ¿CÓMO UTILIZAR TWITTER EN EL ÁMBITO EDUCATIVO EN EL QUE TE DESEMPEÑAS?

1. Lo principal utilidad de usar twitter en el campo educativo es para estar informado, capacitado y a la vanguardia de los avances tecnológicos y científicos para tener la capacidad de enseñar e innovar utilizando estos medios. “Pues no se puede enseñar la cosa sin saber la cosa”.

2. Propiciar en los estudiantes un ambiente de uso del twitter no solo para cosas sin utilidad o pasatiempos, sino encaminarlos hacia la tendencia de estar informados y a conocer diferentes puntos de vista de personas importantes en temas de ciencia, tecnología y también la posibilidad de poner dudas y inquietudes para encontrar calidad educativa en cada uno de ellos.

Reflexión.

En la actualidad es importante la presencia de las personas constantemente en este tipo de herramientas tecnológicas ya que le permiten la comunicación, la actualización ya que en todo momento se están creando innovaciones en cada una de estas. También permite abrirse al campo global twitter tiene esa ventaja de ser muy asequible y utilizado por muchas personas al rededor del mundo que dan un gran aporte al conocimiento y a la cultura.

Un generador de cultura importante es el twitter nos permite conocer diferencias y analogías entre las distintos grupos sociales a nivel global y se crean nuevas culturas para LACASA estas herramientas nos permiten una interacción directa que apoya la ciencia y la tecnología y define en la actualidad la cultura.

Twitter: @ALEXKPACHO

Opiniones sobre los desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula.

	¿Qué competencia representan los teléfonos celulares y otros dispositivos móviles para la autoridad del maestro? El uso de los dispositivos móviles presenta hoy día una gran variedad de cambios en el ambiente escolar, pues los niños y jóvenes presentan mucha inclinación hacia estas tecnologías. Es conveniente como docente no ver en el celular y los dispositivos móviles un oponente o un competidor porque en realidad los estudiantes les llama mucho más la atención estos artefactos, que la misma imagen del maestro al frente en todo momento. Hay que ver las tecnologías como un aliado en el cual nos puede suministrar muchas cosas para hacer más llamativo el proceso de enseñanza aprendizaje y menos dispendioso y agotador para el docente.
	o    ¿Qué atributos positivos tienen estas tecnologías? El acceso a la información de forma rápida. Comunicación entre estudiantes y docentes; aprendizaje colaborativo. Comunicación con fuentes externas y variedad en la información. Acceso a material didáctico de diferentes partes del planeta. Rapidez y eficacia en la entrega de tareas y actividades. Refuerzo y profundización de conocimientos impartidos por el docente.
	o    ¿Cómo se le podría sacar más provecho en un sentido curricular? o    Incorporando los medios las nuevas tecnología como eje fundamental en el diseño curricular, por ejemplo, realizar una planeación en donde el pilar fundamental sea utilización de la tecnología. Para hacer posible esta incorporación lo primero que debemos tener en cuenta si la institución educativa, los estudiantes y en el entorno existen estas posibilidad de acceder a las nuevas tecnologías, eso significa mayor inversión en las instituciones educativas por parte de entidades gubernamentales y privadas, pues en nuestro país existe una inequidad con relación a la educación, pues mientras algunos trabajan con redes de internet otros no conocen todavía un computador. o    En conclusión el uso de las tecnologías deben incorporarse en el currículo según las posibilidades del entorno.
	o    ¿Cuáles serían las mejores pedagogías para su inserción en actividades escolares? ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA. El estudiante puede llegar a la comprensión y funcionalidad de lo cultivado para construir, modificar, diversificar y coordinar sus esquemas. Estableciendo de esta manera redes de significados enriqueciendo su juicio del medio físico, social, político y favoreciendo su evolución personal; la guía del profesor contribuirá a abrir la capacidad de realizar aprendizajes significativos por si mismo, en todas las circunstancias que se puedan dar, o lo que es lo mismo inducirlo a “aprender a aprender”. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. La actividad exploratoria se convierte en un poderoso instrumento para la adquisición de nuevos conocimientos; ello conduce a confrontar al alumno con una serie de situaciones de novedad, complejidad, ambigüedad, incongruencia, capaz de activar la motivación interna, de este modo provocar su curiosidad por el conocimiento.
	o    ¿Desde qué paradigma de la psicología se podrían diseñar estas pedagogías? El constructivismo “El aprendizaje es un proceso activo por parte del alumno que construye conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe.”  La información que recibe un estudiante es de gran importancia para construir conocimientos y las tecnologías le proveen al estudiante esa cantidad de información. El papel del docente es el de guiar al estudiante y ensenarle a seleccionar la información de mas interés. El currículo debe estar inmerso en la sociedad y la tecnología esta entre la sociedad para su servicio. http://www.emagister.com/curso-educacion-escuela-modelos-educativos-organizacion/constructivismo-paradigma-enfoque-educacion
	o    ¿Qué opinas del movimiento “Bring your own technology” (BYOT)? Menciona un caso escolar donde se esté implementando, en México, o en cualquier lugar del mundo. El movimiento de ‘bring-your-own-technology (BYOD)’ será una realidad muy extendida entre 2013 y 2014, al tiempo que se extiende el uso de dispositivos móviles en las empresas y, en especial, el de smartphones en el mercado de consumo. En Colombia el gobierno quito los impuestos a la importación de computadores, tabletas y otras herramientas tecnológicas para que las personas pudieran tener al alcance las TICs y puedan desarrollar sus capacidades en especial los niños y jóvenes. Pero eso no es suficiente pues hay todavía muchas zonas donde la brecha digital se hace cada día mas grande pues están olvidadas por parte de los gobiernos locales y central, la mayor parte se encuentran en las zonas rurales que incluso no se conoce un computador, un celular porque todavía no tienen acceso a la energía eléctrica.
	o    ¿Los teléfonos celulares promueven habilidades descontextualizadas o prácticas situadas? Las habilidades que los celulares promueven en los estudiantes dependen del uso que cada uno le dé. Ahí es donde entra la guía del docente para poder conducir al estudiante por el buen uso del celular,  de esto depende que la habilidades estén o no descontextualizadas. La mayoría de las veces los jóvenes utilizan el celular para actividades que no les aporta ningún aprendizaje y la solución no es prohibiéndolo sino educarlo para que pueda aprovechar todas las oportunidades que les da las aplicaciones que este posee. Muchas veces esas habilidades están descontextualizadas por el mismo desconocimiento de las utilidades de los estos aparatos electrónicos incluso por parte de los docentes.
	o    ¿Cómo se pueden estudiar este tipo de fenómenos? Para el estudio de estos fenómenos es importante tener en cuenta: El medio social donde se encuentra la institución educativa. El estado socio-económico de la región y de los estudiantes. La preparación de los docentes, capacitación en nuevas tecnologías. La infraestructura de redes de telefonía e internet en la región. El estado socio-cultural de la comunidad educativa. (costumbres y valores)
	o    ¿Con qué unidades de análisis?

·    Debemos tener en cuenta el estudiante y el docente.

·    El proceso de enseñanza aprendizaje de acuerdo al enfoque que se utilice.

·    Los medios tecnológicos que se implementen.

·  La cultura y el alcance a las nuevas tecnologías de la información y las telecomunicaciones.

·   Las normas establecidas y para el alcance de los procesos

El seguimiento y a evaluación para el mejoramiento de las falencias.